Actueel.
Tekortvakken in het voortgezet onderwijs
Het lerarentekort in het voortgezet onderwijs verschilt sterk per vak. In vakken zoals Nederlands, wiskunde en informatica zijn vacatures relatief moeilijker te vervullen.
Op basis van recente rapportages van Centerdata, OCW en DUO volgt hieronder een overzicht van de huidige tekortvakken in het voortgezet onderwijs en de prognoses tot 2030.
Ontwikkeling van het lerarentekort
Tussen 2024 en 2025 daalde het lerarentekort in het VO van 5,1% naar 3,5%. Dit komt neer op ongeveer 2.200 onvervulde formatieplaatsen (fte) op een totaal van ruim 63.500 fte.
Een belangrijk detail: een groot deel van het tekort is niet direct zichtbaar in vacatures. Ongeveer 66% van het tekort bestaat uit zogenoemde verborgen tekorten. Dit zijn formatieplaatsen die feitelijk bestaan, maar op een niet-wenselijke manier zijn ingevuld.
In het vorige artikel uit deze serie, “Paradox: het lerarentekort daalt, maar zo voelt het niet”, zagen we dat het totale tekort op papier afneemt.In de praktijk verschuift de krapte echter steeds sterker naar specifieke vakgebieden.
Overzicht: tekortvakken in het VO (2025)
In het voortgezet onderwijs verschilt het lerarentekort aanzienlijk per vakgebied.
Op basis van recente tekortmetingen worden de vakken in Tabel 1 beschouwd als tekortvakken. Samen zijn deze vakken goed voor ongeveer 45% van het totale lerarentekort in het voortgezet onderwijs.
Tabel 1: Tekortvakken in het vo (2025)
| Vak | Tekort Fte | % |
| Nederlands | 305 | 5,1% |
| Wiskunde | 225 | 3,7% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 208 | 6,6% |
| Duits | 106 | 4,6% |
| Frans | 64 | 3,3% |
| NaSk | 50 | 5,1% |
| Informatica | 24 | 7,1% |
| Klassieke talen | 14 | 2,0% |
| Bron: Centerdata, peildatum 1 oktober 2025 |
Interpretatie van tekortpercentages
Hoewel het aantal fte de omvang van het probleem toont, is het tekortpercentage (%) vaak een betere graadmeter voor de dagelijkse praktijk.
Een hoger percentage suggereert dat vacatures relatief moeilijker te vervullen zijn, maar vormt geen directe maat voor daadwerkelijke vervulbaarheid.
Verschillen binnen tekortvakken
Wanneer we het lerarentekort uitsplitsen naar lesbevoegdheid ontstaat een duidelijker beeld van waar de grootste krapte zit. In 2025 bedraagt het gechatte tekort:
- 4,2% bij tweedegraadsfuncties
- 1,6% bij eerstegraadsfuncties
Dit impliceert dat de grootste spanning op de arbeidsmarkt vooral in het tweedegraadsgebied ligt.
Dat hangt samen met de grote vraag naar docenten in het vmbo en de onderbouw van havo en vwo. Tekorten worden daardoor vaker opgevangen met tijdelijke interne oplossingen.
Wanneer we per vak kijken, zien we dat het tekort in vrijwel alle vakken duidelijk hoger ligt bij tweedegraads functies. Bij vakken die geen tekortvak zijn, zijn deze verschillen doorgaans kleiner.
Tabel 2: Tekorten per bevoegdheid (2025)
| Vak | Eerstegraads % | Tweedegraads (%) |
| Nederlands | 3,3% | 5,8% |
| Wiskunde | 2,3% | 4,3% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 1,8% | 6,3% |
| Duits | 2,0% | 6,0% |
| Frans | 1,6% | 4,2% |
| NaSk | 3,0% | 5,1% |
| Informatica | 5,8% | 8,7% |
| Klassieke talen | 1,3% | 4,5% |
| Bron: Centerdata 2025 |
Regionale verschillen
Het tekortpercentage van een vak verschilt ook tussen de onderwijsregio's.
In grote steden en sommige krimpregio’s kan de vacaturedruk aanzienlijk hoger liggen dan het landelijke gemiddelde. In sommige gevallen lopen tekorten daar op tot 10% of meer.
Wanneer we deze regionale verschillen combineren met vaktekorten, ontstaat een beeld waarin bepaalde vakken in specifieke regio’s structureel moeilijk te vervullen zijn
Verwachte ontwikkeling richting 2030
Om te begrijpen hoe het lerarentekort zich verder kan ontwikkelen, kijken onderzoekers vaak naar de vacaturedruk.
Vacaturedruk: De vacaturedruk (%) geeft de verhouding weer tussen het aantal openstaande vacatures en de totale werkgelegenheid binnen een vak. Dit is een indicatie van toekomstige krapte op de arbeidsmarkt. |
Prognose per vak
Frans en Duits laten naar verwachting een verdubbeling of zelfs verdrievoudiging van de vacaturedruk zien. Dit komt door een combinatie van hoge uitstroom (pensioen) en lage instroom op lerarenopleidingen
Voor Nederlands stijgt de vacaturedruk naar ongeveer 10,5%, waarna deze na 2030 mogelijk iets afvlakt. Dit komt mede door dalende leerlingaantallen, waardoor de vraag naar dit kernvak minder hard groeit dan bij sommige keuzevakken.
Tabel 3: Verwachte vacaturedruk tekortvakken (2025 – 2035)
| Vak | 2025 | 2030 | 2035 |
| Nederlands | 8,4% | 11,7% | 10,5% |
| Wiskunde | 7,0% | 12,3% | 13,0% |
| Duits | 7,9% | 15,3% | 14,8% |
| Frans | 6,9% | 19,9% | 24,3% |
| Natuurkunde | 8,6% | 15,1% | 15,3% |
| Scheikunde | 6,8% | 14,9% | 16,1% |
| Informatica | 16,4% | 39,6% | 53,0% |
| Klassieke talen | 4,8% | 16,8% | 18,9% |
| Bron: Centerdata, 2025 |
Conclusie
De cijfers laten zien dat het lerarentekort in het voortgezet onderwijs steeds meer per vakgebied verschilt. In een aantal kernvakken blijft de spanning op de arbeidsmarkt groot.
Zonder extra instroom van nieuwe docenten zal de vacaturedruk in verschillende vakken richting 2030 waarschijnlijk verder toenemen.
Op de hoogte blijven?
Wil je op de hoogte blijven van nieuwe artikelen over de onderwijsarbeidsmarkt? Schrijf je in voor de nieuwsbrief en ontvang nieuwe artikelen direct in je inbox.
Tekortvakken in het voortgezet onderwijs
Tekortvakken
2026-03-12
Het lerarentekort in het voortgezet onderwijs verschilt sterk per vak. In vakken zoals Nederlands, wiskunde en informatica zijn vacatures relatief moeilijker te vervullen.
Op basis van recente rapportages van Centerdata, OCW en DUO volgt hieronder een overzicht van de huidige tekortvakken in het voortgezet onderwijs en de prognoses tot 2030.
Ontwikkeling van het lerarentekort
Tussen 2024 en 2025 daalde het lerarentekort in het VO van 5,1% naar 3,5%. Dit komt neer op ongeveer 2.200 onvervulde formatieplaatsen (fte) op een totaal van ruim 63.500 fte.
Een belangrijk detail: een groot deel van het tekort is niet direct zichtbaar in vacatures. Ongeveer 66% van het tekort bestaat uit zogenoemde verborgen tekorten. Dit zijn formatieplaatsen die feitelijk bestaan, maar op een niet-wenselijke manier zijn ingevuld.
In het vorige artikel uit deze serie, “Paradox: het lerarentekort daalt, maar zo voelt het niet”, zagen we dat het totale tekort op papier afneemt.In de praktijk verschuift de krapte echter steeds sterker naar specifieke vakgebieden.
Overzicht: tekortvakken in het VO (2025)
In het voortgezet onderwijs verschilt het lerarentekort aanzienlijk per vakgebied.
Op basis van recente tekortmetingen worden de vakken in Tabel 1 beschouwd als tekortvakken. Samen zijn deze vakken goed voor ongeveer 45% van het totale lerarentekort in het voortgezet onderwijs.
Tabel 1: Tekortvakken in het vo (2025)
| Vak | Tekort Fte | % |
| Nederlands | 305 | 5,1% |
| Wiskunde | 225 | 3,7% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 208 | 6,6% |
| Duits | 106 | 4,6% |
| Frans | 64 | 3,3% |
| NaSk | 50 | 5,1% |
| Informatica | 24 | 7,1% |
| Klassieke talen | 14 | 2,0% |
| Bron: Centerdata, peildatum 1 oktober 2025 |
Interpretatie van tekortpercentages
Hoewel het aantal fte de omvang van het probleem toont, is het tekortpercentage (%) vaak een betere graadmeter voor de dagelijkse praktijk.
Een hoger percentage suggereert dat vacatures relatief moeilijker te vervullen zijn, maar vormt geen directe maat voor daadwerkelijke vervulbaarheid.
Verschillen binnen tekortvakken
Wanneer we het lerarentekort uitsplitsen naar lesbevoegdheid ontstaat een duidelijker beeld van waar de grootste krapte zit. In 2025 bedraagt het gechatte tekort:
- 4,2% bij tweedegraadsfuncties
- 1,6% bij eerstegraadsfuncties
Dit impliceert dat de grootste spanning op de arbeidsmarkt vooral in het tweedegraadsgebied ligt.
Dat hangt samen met de grote vraag naar docenten in het vmbo en de onderbouw van havo en vwo. Tekorten worden daardoor vaker opgevangen met tijdelijke interne oplossingen.
Wanneer we per vak kijken, zien we dat het tekort in vrijwel alle vakken duidelijk hoger ligt bij tweedegraads functies. Bij vakken die geen tekortvak zijn, zijn deze verschillen doorgaans kleiner.
Tabel 2: Tekorten per bevoegdheid (2025)
| Vak | Eerstegraads % | Tweedegraads (%) |
| Nederlands | 3,3% | 5,8% |
| Wiskunde | 2,3% | 4,3% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 1,8% | 6,3% |
| Duits | 2,0% | 6,0% |
| Frans | 1,6% | 4,2% |
| NaSk | 3,0% | 5,1% |
| Informatica | 5,8% | 8,7% |
| Klassieke talen | 1,3% | 4,5% |
| Bron: Centerdata 2025 |
Regionale verschillen
Het tekortpercentage van een vak verschilt ook tussen de onderwijsregio's.
In grote steden en sommige krimpregio’s kan de vacaturedruk aanzienlijk hoger liggen dan het landelijke gemiddelde. In sommige gevallen lopen tekorten daar op tot 10% of meer.
Wanneer we deze regionale verschillen combineren met vaktekorten, ontstaat een beeld waarin bepaalde vakken in specifieke regio’s structureel moeilijk te vervullen zijn
Verwachte ontwikkeling richting 2030
Om te begrijpen hoe het lerarentekort zich verder kan ontwikkelen, kijken onderzoekers vaak naar de vacaturedruk.
Vacaturedruk: De vacaturedruk (%) geeft de verhouding weer tussen het aantal openstaande vacatures en de totale werkgelegenheid binnen een vak. Dit is een indicatie van toekomstige krapte op de arbeidsmarkt. |
Prognose per vak
Frans en Duits laten naar verwachting een verdubbeling of zelfs verdrievoudiging van de vacaturedruk zien. Dit komt door een combinatie van hoge uitstroom (pensioen) en lage instroom op lerarenopleidingen
Voor Nederlands stijgt de vacaturedruk naar ongeveer 10,5%, waarna deze na 2030 mogelijk iets afvlakt. Dit komt mede door dalende leerlingaantallen, waardoor de vraag naar dit kernvak minder hard groeit dan bij sommige keuzevakken.
Tabel 3: Verwachte vacaturedruk tekortvakken (2025 – 2035)
| Vak | 2025 | 2030 | 2035 |
| Nederlands | 8,4% | 11,7% | 10,5% |
| Wiskunde | 7,0% | 12,3% | 13,0% |
| Duits | 7,9% | 15,3% | 14,8% |
| Frans | 6,9% | 19,9% | 24,3% |
| Natuurkunde | 8,6% | 15,1% | 15,3% |
| Scheikunde | 6,8% | 14,9% | 16,1% |
| Informatica | 16,4% | 39,6% | 53,0% |
| Klassieke talen | 4,8% | 16,8% | 18,9% |
| Bron: Centerdata, 2025 |
Conclusie
De cijfers laten zien dat het lerarentekort in het voortgezet onderwijs steeds meer per vakgebied verschilt. In een aantal kernvakken blijft de spanning op de arbeidsmarkt groot.
Zonder extra instroom van nieuwe docenten zal de vacaturedruk in verschillende vakken richting 2030 waarschijnlijk verder toenemen.
Op de hoogte blijven?
Wil je op de hoogte blijven van nieuwe artikelen over de onderwijsarbeidsmarkt? Schrijf je in voor de nieuwsbrief en ontvang nieuwe artikelen direct in je inbox.
Een item heading
Subtitel
Tekortvakken in het voortgezet onderwijs
Het lerarentekort in het voortgezet onderwijs verschilt sterk per vak. In vakken zoals Nederlands, wiskunde en informatica zijn vacatures relatief moeilijker te vervullen.
Op basis van recente rapportages van Centerdata, OCW en DUO volgt hieronder een overzicht van de huidige tekortvakken in het voortgezet onderwijs en de prognoses tot 2030.
Ontwikkeling van het lerarentekort
Tussen 2024 en 2025 daalde het lerarentekort in het VO van 5,1% naar 3,5%. Dit komt neer op ongeveer 2.200 onvervulde formatieplaatsen (fte) op een totaal van ruim 63.500 fte.
Een belangrijk detail: een groot deel van het tekort is niet direct zichtbaar in vacatures. Ongeveer 66% van het tekort bestaat uit zogenoemde verborgen tekorten. Dit zijn formatieplaatsen die feitelijk bestaan, maar op een niet-wenselijke manier zijn ingevuld.
In het vorige artikel uit deze serie, “Paradox: het lerarentekort daalt, maar zo voelt het niet”, zagen we dat het totale tekort op papier afneemt.In de praktijk verschuift de krapte echter steeds sterker naar specifieke vakgebieden.
Overzicht: tekortvakken in het VO (2025)
In het voortgezet onderwijs verschilt het lerarentekort aanzienlijk per vakgebied.
Op basis van recente tekortmetingen worden de vakken in Tabel 1 beschouwd als tekortvakken. Samen zijn deze vakken goed voor ongeveer 45% van het totale lerarentekort in het voortgezet onderwijs.
Tabel 1: Tekortvakken in het vo (2025)
| Vak | Tekort Fte | % |
| Nederlands | 305 | 5,1% |
| Wiskunde | 225 | 3,7% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 208 | 6,6% |
| Duits | 106 | 4,6% |
| Frans | 64 | 3,3% |
| NaSk | 50 | 5,1% |
| Informatica | 24 | 7,1% |
| Klassieke talen | 14 | 2,0% |
| Bron: Centerdata, peildatum 1 oktober 2025 |
Interpretatie van tekortpercentages
Hoewel het aantal fte de omvang van het probleem toont, is het tekortpercentage (%) vaak een betere graadmeter voor de dagelijkse praktijk.
Een hoger percentage suggereert dat vacatures relatief moeilijker te vervullen zijn, maar vormt geen directe maat voor daadwerkelijke vervulbaarheid.
Verschillen binnen tekortvakken
Wanneer we het lerarentekort uitsplitsen naar lesbevoegdheid ontstaat een duidelijker beeld van waar de grootste krapte zit. In 2025 bedraagt het gechatte tekort:
- 4,2% bij tweedegraadsfuncties
- 1,6% bij eerstegraadsfuncties
Dit impliceert dat de grootste spanning op de arbeidsmarkt vooral in het tweedegraadsgebied ligt.
Dat hangt samen met de grote vraag naar docenten in het vmbo en de onderbouw van havo en vwo. Tekorten worden daardoor vaker opgevangen met tijdelijke interne oplossingen.
Wanneer we per vak kijken, zien we dat het tekort in vrijwel alle vakken duidelijk hoger ligt bij tweedegraads functies. Bij vakken die geen tekortvak zijn, zijn deze verschillen doorgaans kleiner.
Tabel 2: Tekorten per bevoegdheid (2025)
| Vak | Eerstegraads % | Tweedegraads (%) |
| Nederlands | 3,3% | 5,8% |
| Wiskunde | 2,3% | 4,3% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 1,8% | 6,3% |
| Duits | 2,0% | 6,0% |
| Frans | 1,6% | 4,2% |
| NaSk | 3,0% | 5,1% |
| Informatica | 5,8% | 8,7% |
| Klassieke talen | 1,3% | 4,5% |
| Bron: Centerdata 2025 |
Regionale verschillen
Het tekortpercentage van een vak verschilt ook tussen de onderwijsregio's.
In grote steden en sommige krimpregio’s kan de vacaturedruk aanzienlijk hoger liggen dan het landelijke gemiddelde. In sommige gevallen lopen tekorten daar op tot 10% of meer.
Wanneer we deze regionale verschillen combineren met vaktekorten, ontstaat een beeld waarin bepaalde vakken in specifieke regio’s structureel moeilijk te vervullen zijn
Verwachte ontwikkeling richting 2030
Om te begrijpen hoe het lerarentekort zich verder kan ontwikkelen, kijken onderzoekers vaak naar de vacaturedruk.
Vacaturedruk: De vacaturedruk (%) geeft de verhouding weer tussen het aantal openstaande vacatures en de totale werkgelegenheid binnen een vak. Dit is een indicatie van toekomstige krapte op de arbeidsmarkt. |
Prognose per vak
Frans en Duits laten naar verwachting een verdubbeling of zelfs verdrievoudiging van de vacaturedruk zien. Dit komt door een combinatie van hoge uitstroom (pensioen) en lage instroom op lerarenopleidingen
Voor Nederlands stijgt de vacaturedruk naar ongeveer 10,5%, waarna deze na 2030 mogelijk iets afvlakt. Dit komt mede door dalende leerlingaantallen, waardoor de vraag naar dit kernvak minder hard groeit dan bij sommige keuzevakken.
Tabel 3: Verwachte vacaturedruk tekortvakken (2025 – 2035)
| Vak | 2025 | 2030 | 2035 |
| Nederlands | 8,4% | 11,7% | 10,5% |
| Wiskunde | 7,0% | 12,3% | 13,0% |
| Duits | 7,9% | 15,3% | 14,8% |
| Frans | 6,9% | 19,9% | 24,3% |
| Natuurkunde | 8,6% | 15,1% | 15,3% |
| Scheikunde | 6,8% | 14,9% | 16,1% |
| Informatica | 16,4% | 39,6% | 53,0% |
| Klassieke talen | 4,8% | 16,8% | 18,9% |
| Bron: Centerdata, 2025 |
Conclusie
De cijfers laten zien dat het lerarentekort in het voortgezet onderwijs steeds meer per vakgebied verschilt. In een aantal kernvakken blijft de spanning op de arbeidsmarkt groot.
Zonder extra instroom van nieuwe docenten zal de vacaturedruk in verschillende vakken richting 2030 waarschijnlijk verder toenemen.
Op de hoogte blijven?
Wil je op de hoogte blijven van nieuwe artikelen over de onderwijsarbeidsmarkt? Schrijf je in voor de nieuwsbrief en ontvang nieuwe artikelen direct in je inbox.
Een footer heading
Een item subheading
Een content heading
Een item heading
Actueel.
Tekortvakken
Tekortvakken in het voortgezet onderwijs
Geplaatst op 2026-03-12
Het lerarentekort in het voortgezet onderwijs verschilt sterk per vak. In vakken zoals Nederlands, wiskunde en informatica zijn vacatures relatief moeilijker te vervullen.
Op basis van recente rapportages van Centerdata, OCW en DUO volgt hieronder een overzicht van de huidige tekortvakken in het voortgezet onderwijs en de prognoses tot 2030.
Ontwikkeling van het lerarentekort
Tussen 2024 en 2025 daalde het lerarentekort in het VO van 5,1% naar 3,5%. Dit komt neer op ongeveer 2.200 onvervulde formatieplaatsen (fte) op een totaal van ruim 63.500 fte.
Een belangrijk detail: een groot deel van het tekort is niet direct zichtbaar in vacatures. Ongeveer 66% van het tekort bestaat uit zogenoemde verborgen tekorten. Dit zijn formatieplaatsen die feitelijk bestaan, maar op een niet-wenselijke manier zijn ingevuld.
In het vorige artikel uit deze serie, “Paradox: het lerarentekort daalt, maar zo voelt het niet”, zagen we dat het totale tekort op papier afneemt.In de praktijk verschuift de krapte echter steeds sterker naar specifieke vakgebieden.
Overzicht: tekortvakken in het VO (2025)
In het voortgezet onderwijs verschilt het lerarentekort aanzienlijk per vakgebied.
Op basis van recente tekortmetingen worden de vakken in Tabel 1 beschouwd als tekortvakken. Samen zijn deze vakken goed voor ongeveer 45% van het totale lerarentekort in het voortgezet onderwijs.
Tabel 1: Tekortvakken in het vo (2025)
| Vak | Tekort Fte | % |
| Nederlands | 305 | 5,1% |
| Wiskunde | 225 | 3,7% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 208 | 6,6% |
| Duits | 106 | 4,6% |
| Frans | 64 | 3,3% |
| NaSk | 50 | 5,1% |
| Informatica | 24 | 7,1% |
| Klassieke talen | 14 | 2,0% |
| Bron: Centerdata, peildatum 1 oktober 2025 |
Interpretatie van tekortpercentages
Hoewel het aantal fte de omvang van het probleem toont, is het tekortpercentage (%) vaak een betere graadmeter voor de dagelijkse praktijk.
Een hoger percentage suggereert dat vacatures relatief moeilijker te vervullen zijn, maar vormt geen directe maat voor daadwerkelijke vervulbaarheid.
Verschillen binnen tekortvakken
Wanneer we het lerarentekort uitsplitsen naar lesbevoegdheid ontstaat een duidelijker beeld van waar de grootste krapte zit. In 2025 bedraagt het gechatte tekort:
- 4,2% bij tweedegraadsfuncties
- 1,6% bij eerstegraadsfuncties
Dit impliceert dat de grootste spanning op de arbeidsmarkt vooral in het tweedegraadsgebied ligt.
Dat hangt samen met de grote vraag naar docenten in het vmbo en de onderbouw van havo en vwo. Tekorten worden daardoor vaker opgevangen met tijdelijke interne oplossingen.
Wanneer we per vak kijken, zien we dat het tekort in vrijwel alle vakken duidelijk hoger ligt bij tweedegraads functies. Bij vakken die geen tekortvak zijn, zijn deze verschillen doorgaans kleiner.
Tabel 2: Tekorten per bevoegdheid (2025)
| Vak | Eerstegraads % | Tweedegraads (%) |
| Nederlands | 3,3% | 5,8% |
| Wiskunde | 2,3% | 4,3% |
| Beroepsgerichte vakken vmbo | 1,8% | 6,3% |
| Duits | 2,0% | 6,0% |
| Frans | 1,6% | 4,2% |
| NaSk | 3,0% | 5,1% |
| Informatica | 5,8% | 8,7% |
| Klassieke talen | 1,3% | 4,5% |
| Bron: Centerdata 2025 |
Regionale verschillen
Het tekortpercentage van een vak verschilt ook tussen de onderwijsregio's.
In grote steden en sommige krimpregio’s kan de vacaturedruk aanzienlijk hoger liggen dan het landelijke gemiddelde. In sommige gevallen lopen tekorten daar op tot 10% of meer.
Wanneer we deze regionale verschillen combineren met vaktekorten, ontstaat een beeld waarin bepaalde vakken in specifieke regio’s structureel moeilijk te vervullen zijn
Verwachte ontwikkeling richting 2030
Om te begrijpen hoe het lerarentekort zich verder kan ontwikkelen, kijken onderzoekers vaak naar de vacaturedruk.
Vacaturedruk: De vacaturedruk (%) geeft de verhouding weer tussen het aantal openstaande vacatures en de totale werkgelegenheid binnen een vak. Dit is een indicatie van toekomstige krapte op de arbeidsmarkt. |
Prognose per vak
Frans en Duits laten naar verwachting een verdubbeling of zelfs verdrievoudiging van de vacaturedruk zien. Dit komt door een combinatie van hoge uitstroom (pensioen) en lage instroom op lerarenopleidingen
Voor Nederlands stijgt de vacaturedruk naar ongeveer 10,5%, waarna deze na 2030 mogelijk iets afvlakt. Dit komt mede door dalende leerlingaantallen, waardoor de vraag naar dit kernvak minder hard groeit dan bij sommige keuzevakken.
Tabel 3: Verwachte vacaturedruk tekortvakken (2025 – 2035)
| Vak | 2025 | 2030 | 2035 |
| Nederlands | 8,4% | 11,7% | 10,5% |
| Wiskunde | 7,0% | 12,3% | 13,0% |
| Duits | 7,9% | 15,3% | 14,8% |
| Frans | 6,9% | 19,9% | 24,3% |
| Natuurkunde | 8,6% | 15,1% | 15,3% |
| Scheikunde | 6,8% | 14,9% | 16,1% |
| Informatica | 16,4% | 39,6% | 53,0% |
| Klassieke talen | 4,8% | 16,8% | 18,9% |
| Bron: Centerdata, 2025 |
Conclusie
De cijfers laten zien dat het lerarentekort in het voortgezet onderwijs steeds meer per vakgebied verschilt. In een aantal kernvakken blijft de spanning op de arbeidsmarkt groot.
Zonder extra instroom van nieuwe docenten zal de vacaturedruk in verschillende vakken richting 2030 waarschijnlijk verder toenemen.
Op de hoogte blijven?
Wil je op de hoogte blijven van nieuwe artikelen over de onderwijsarbeidsmarkt? Schrijf je in voor de nieuwsbrief en ontvang nieuwe artikelen direct in je inbox.
Schrijf je in voor onze nieuwsbrief.
We houden je actief op de hoogte over vele onderwijszaken.